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Desintegración positiva
Alta Inteligencia Sensible
Educación Sensible
Persona altamente Sensible
Sobreexcitabilidad

Posts by Luis Manuel Martínez Domínguez

  1. Cuando te sientes tanto de Marte como de Venus

    Jhon Gray escribió un superventas titulado “Los hombres son de Marte, las mujeres de Venus” con la intención de facilitar el entendimiento entre hombres y mujeres. Posteriormente, escribió alguna puntualización en otro libro: “más allá de Marte y Venus”. En este nuevo libro trata de mostrar el modo de equilibrar…

  2. ¿Quién soy? ¿Y cómo lo manifiesto?

    La gente no va preguntándose por la vida “¿quién soy?” , pero quien se encuentra en una situación de desintegración interior es una de las preguntas fundamentales que determinarán si finalmente esa desintegración es positiva o negativa. Con la desintegración positiva la respuesta a “¿quién soy?” aporta el cometido y…

  3. Lo que decía Dabrowski sobre la “actitud religiosa”

    Este artículo recoge fragmentos seleccionados del libro Personality-Shaping Through Positive Disintegration de Dabrowski editado en 1967 y reeditado en 2015 por Red Pill Press. El subrayado es mío, con idea de facilitar la lectura destacando aspectos que considero relevantes. La realización del ideal religioso exige la renuncia y la negación…

  4. La apoteosis como fin último de la vida y de la educación

    ¿Cuál es la esencia de la autorrealización máxima a la que puede aspirar una persona? Para sintetizar la respuesta, se tomará el concepto “apoteosis” del griego apothéōsis “deificación”, “divinización”, “endiosar”[2]. En el mundo clásico, héroes o emperadores, eran elevados a la dignidad de dioses por sus triunfos. La apoteosis debe…

  5. Intereses y preferencias del estudiante con capacidad compleja

    Queremos ayudarte al acompañamiento de los estudiantes, sus padres y sus tutores para que acierten en la vida. Puede ser útil reinterpretar la orientación vocacional de manera más amplia como vida, no solo como trabajo (Kerka, 2000).  Después de la baja efectividad de la orientación vocacional en décadas pasadas, se…

  6. ¿Ayudas por deseo o por necesidad?

    Quien va a decir que ayudar sea algo malo, como no es malo “quedar bien ante los demás”, el problema es cuando el “quedar bien” o el ayudar ya no es algo que deseo sino que se convierte en algo que necesito. En este artículo explicaré la diferencia entre el…

  7. Daños a la aceptación, al aprecio, a la identidad y a la confianza en las personas con alta inteligencia sensible (PAIS)

    Sacado de Martínez-Domínguez, L.M. (2021) Educar la Inteligencia Sensible. EUNSA El niño ingenuo y servicial que ha llegado a la edad adolescente como el que atraviesa unas zarzas por el bosque, ve a toda persona que le comprende como un bálsamo al que se abraza sin preguntarse mucho. Las posibilidades…

  8. Entumecimiento emocional o desapego

    Sacado de Martínez-Domínguez, L.M. (2021) Educar la Inteligencia Sensible. EUNSA Según va creciendo, el niño con AIS se abraza a la vida con intensidad y su empatía le llevará a vivir en primera persona las frustraciones y daños que viven los demás. Quizás no se sienta responsable del daño, pero…

  9. La madurez emocional de los padres ante la sensibilidad de los hijos

    Suele resultar gratificante para los padres educar niños altamente sensibles. Suelen traen paz, armonía, creatividad, iniciativa, motivación. Es cierto que la sensibilidad en algunos casos los hace altamente irritable, pero en este artículo no nos centraremos en esas situaciones. Podría pensarse que es fácil educar en las condiciones de la…

  10. La sobreexitabilidad: una esperanza en la sociedad tecnoestructural

    Los lectores de nuestra revista ya saben e incluso tienen experiencia del sufrimiento que supone la sobreexitabilidad, pero es un sufrimiento que puede tener sentido. De entrada parece una desventaja y una gran faena no adaptarse a la cotidianidad de la vida tecnoestructural, viviendo en una sociedad tecnoestructural. Sin embargo,…

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